与过去相比，安监局，新《办法》扩大学校办学自主权。从原来的“高等学校可在核定的专业类中自主设置和调整目录内专业”，变为“高校依照相关规定要求自主设置和调整高职专业”。同时，安监局职业技能培训，明确规定，“教育部负责全国高校高职专业设置的宏观管理和指导”，“受教育部委托，国家行业主管部门、行业组织负责对本行业领域相关高职专业设置进行指导”，“省级教育行政部门负责本行政区域内高校高职专业设置的统筹管理”。
记者注意到，新《办法》对专业设置作出了更加详细和严格的规定。例如，明确了设置专业必须满足五大基本条件，安监局电工焊工考试，即有翔实的专业设置可行性报告；有科学、规范、完整的专业人才培养方案；有完成专业人才培养所必需的教师队伍和教学辅助人员，且“双师型”教师应具有一定比例；具备开办专业所必需的经费和校舍、仪器设备、实习实训场所、图书资料等办学条件；有保障开设本专业可持续发展的规划和相关制度。
民族地区多强调职业教育
广西、西藏、内蒙古、宁夏、新疆和云南等地均在报告中提到职业教育。
其中，广西的报告中提到，全面实现城乡免费义务教育、中等职业教育学生免学费；在民族地区率先建成现代职业教育体系。
西藏的报告提到职业教育时更为具体——职业教育在校生规模达到两万人；各地市和有条件的县至少办好一所中职学校，促进中等职业教育与普通高中比例大体相当、协调发展。
宁夏提出建成9个职业教育公共实训中心；新疆提出加强现代职业教育，安监局电工考试，努力提高劳动者技能水平。内蒙古提出实施职业教育能力提升工程；在精准扶贫中通过教育、医疗扶助一批，对不在低保范围的贫困户子女接受职业教育给予资助；以义务教育和职业教育为重点，加快发展民族教育。
云南则提出加快发展现代职业教育特别是民族贫困地区职业教育
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