高校可单招企业员工入学
为了拓宽技术技能人才终身学习通道，《意见》提出要建立学分积累与转换制度，推进学习成果互认，促进工作实践、在职培训和学历教育互通互转。支持职业院校毕业生在职接受继续教育，职业院校要根据学生以往学习情况、职业资格等级以及工作经历和业绩，完善人才培养方案，实施“学分制、菜单式、模块化、开放型”教学。卓越职业院校、省级以上示范（骨干）要积极向社会开放课程，其他院校也要向社会开放课程。
在招生时，将健全“文化素质+职业技能”、单独招生、综合评价招生和技能拔尖人才免试等考试招生办法，鼓励高职院校将职业技能素质和职业倾向测试纳入单独招生考试的基本内容。鼓励本科高等学校适度扩大招收职业院校毕业生的比例。同时，支持符合条件的高等职业院校采用单独考试招生的办法从企业员工中招收全日制新生。
“就人才培养体系来说，高校与政府、产业、科研院所等其他创新主体之间的体制壁垒没有打破，各种资源分散于各学院和学科，很难形成培养创业创新人才的完整链条。”葛剑平说，为推动“双创”，安监局电工焊工考试时间，政府的政策准备相当充裕，但目前还缺乏创业创新的外部支持体系。
在今天云南代表团和陕西代表团审查“十三五”规划纲要草案时，如何有效推进“双创”的疑问也被代表们多次提出。“在‘双创’中，高校除了要当好‘红娘’，还要当好‘伴娘’。”葛剑平建议，在今后的“双创”人才培养上，安监局电工焊工考试报名，高校亟须克服就业导向的成才思维惯性，将创新创业教育融入高校人才培养过程中。对内，突破学科、部门划分形成的体制限制，建立跨学科或跨部门的协同研究和创新平台；对外，借助协同创新，聚集政府、高校、科研院所、企业等社会各方力量，打破体制壁垒，主动与政府、企业跨界合作、资源共享、多元融合，积极参与地方产业升级、企业关键技术攻关等多方面工作，电工焊工证复审通知，发挥“智库”作用，电工焊工，让协同创新真正成为创新创业教育的“动力引擎”。
相关的探索已经上路。在教育部高校就业指导中心的指导下，全国高校大学生创业实训基地建设项目，目前正在部分高校试点。该项目是根据高校人才培养目标和学科专业特点量身定制的创业课程、创业实训和创业孵化，为高校提供创新创业教育整体解决方案。
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